top of page

Teacher Danitza Lazcano

Directora de la Academia Online Anglo-Saxon Young Learners.

País: Chile.

Nivel: C1 (TOEFL ITP Level 1).

Estudios: Titulada de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Tarapacá, Arica - Chile.

Encargada de la preparación para los exámenes internacionales Michigan MYLE, Michigan MET Go! y TOEFL Junior para niños y adolescentes. Teacher Danitza es Licenciada en Educación y Orientadora Educacional. Además, se encuentra certificada por la Universidad de Dayton de Los Estados Unidos en la enseñanza de adolescentes. Finalmente, ha sido Expositora en dos congresos internacionales de profesores de inglés.

Perú.jpg

Certificaciones Internacionales de Inglés.

  1. Test of English as a Foreign Language, TOEFL ITP (2020, 2022).

  2. Examination for the Certificate of Competency in English, Michigan ECCE.

  3. Michigan English Test, MET.

Últimos Cursos y Talleres Realizados.

  1. “Proceso Enseñanza - Aprendizaje del Idioma Inglés: Metodología para niños de pre-escolar y primer ciclo básico”. Abigail Uribe. Profesora de inglés y diplomada en metodología de la enseñanza en inglés para niños.

  2. Taller de lectura comprensiva. Editorial Santillana. Colegio Andino.

  3. "Habilidades cognitivas en el contexto de la educación: escuela y pre-universitario". Jessica Bonilla. Profesora de lenguaje. Colegio Andino.

  4. "Elementary and Secondary School Methodology: Having a fun class, 4". Editorial Richmond.

  5. “Diagnostico, detección y Aprendizaje de niños TEA” Agrupación SCD Asperger y TGD.

  6. “Los desafíos de la Educación Chilena en el mundo de hoy”. Congreso para directivos y docentes de establecimientos particulares.

  7. “Los desafíos de la Educación Chilena en el marco de la Convivencia Escolar”. Congreso para directivos y docentes de establecimientos particulares.

  8. “Teaching Teenagers”. University of Dayton.

  9. “Access I World”. SM Dayton.

  10. “Seminario TEA: Avanzando hacia una Escuela Inclusiva”.

  11. “Best Practices for Teaching English to Young Learner"

  12. Desarrollo Curricular para la nueva Reforma Educacional.

  13. “Communicative Techniques in Teaching Grammar”. Oxford University Press Chile.

  14. “Teaching Phrasal Verbs and Idiomatic Expressions”. Oxford University Press Chile.

  15. Desarrollo de la Capacidad de Trabajo en equipo para establecimientos Educacionales.

  16. “What does someone who knows English a language know?” Leopoldo Wigdorsky. Ph. D. Universidad de Tarapacá.

  17. “Promoting Conversation through Poem Analysis”. Emérita Valladares. Magíster en Literatura Inglesa. Universidad de Tarapacá.

  18. “Effects of Affective Strategies on its Development”. Mayra Rojas. Magíster en Fonética Inglesa. Universidad de Tarapacá.

  19. “Improving UCN Undergraduate Communication Skills in English as a Foreign Language”. Ana Tejeda y Hernán Angel. Universidad Católica del Norte.

  20. “The Effectiveness of foreign Language Learning Strategy Training”. Tammy Gregersen, Ph.D. Universidad de Atacama.

  21. “Lexical Approach in the Methodology of the Twenty First Century”. Graciela Miranda de Quenquesana. Universidad Católica Santa María. Arequipa, Perú.

  22. “Educational Theatre as a tool for Teaching”. Rodney E. Warfield, Ph.D. Albright College USA.

  23.  “Globalization: New Challenges and Commitments for Teachers of English”. Diego Muñoz. Ph D. Universidad Católica del Maule.

  24. “From a Super Student to a Super Man”. Dictado por el profesor Marcos Lagos Suárez. Anglo-Saxon Institute.

  25. Taller: “The teacher of English and the textbook: The Perfect Couple?” Rosa Gallardo. Language Consultant de la librería Inglesa y Eurotex.

  26. "Evaluación de proyectos”. Sr. Carlos Herrera. Profesor y Magíster en Educación. Universidad de Tarapacá.

  27. “The Educational Thought of Padre Hurtado and John Dewey”. Justo Gallardo Olcay. Ph.D. Septiembre de 2003. Universidad de Tarapacá.

  28. “What is More Relevant for Students? Preliminary Results for a Qualitative Piece of Research”. Ana Tejeda / Marcelo Ávalos. Universidad de Tarapacá.

  29. Another Model for Lesson Planning. Omar Villarreal. Universidad de Tarapacá.

  30. The Accuracy versus Fluency Paradoxes. Kenton Sutherland. Ph.D. Universidad de Tarapacá.

  31. Making Sense of Words. Andrew Sheehan.

  32. “Necesidades Educativas Especiales”. Lorena Riquelme Jaramillo. Colegio Andino Arica.

bottom of page